Georges Fotinos : la relation entre l'école et les familles s'est nettement détériorée

Le climat entre les familles et l'école s'est nettement détérioré, alerte le chercheur Georges Fotinos, alors que plusieurs parents ont récemment été poursuivis pour menaces de mort envers des enseignants. Dans un entretien accordé au journal « Le Monde », ce spécialiste des questions éducatives revient sur les causes de cette dégradation et sur les risques qu'elle représente pour l'institution scolaire.

Georges Fotinos s'appuie sur deux enquêtes qu'il a menées auprès de directeurs d'école pour dresser ce constat. Selon lui, la relation entre les familles et l'école s'est progressivement fragilisée, sans que les responsables politiques ne s'en saisissent véritablement. Il estime que le sujet a trop longtemps été laissé de côté, malgré les signaux d'alerte remontés par les équipes de direction sur le terrain.

Le chercheur pointe la multiplication des tensions, parfois jusqu'à des menaces graves visant des enseignants, comme un symptôme d'une confiance érodée entre les deux parties. Cette évolution, selon lui, fragilise non seulement le travail quotidien des équipes pédagogiques mais aussi la capacité de l'école à remplir sa mission auprès des élèves.

Georges Fotinos appelle à une prise de conscience politique de l'ampleur du phénomène, insistant sur la nécessité de mieux accompagner les directeurs d'école et les enseignants confrontés à ces situations. Il souligne également l'importance de restaurer un dialogue apaisé entre les familles et l'institution scolaire, condition selon lui d'un climat scolaire plus serein.

L'entretien intervient dans un contexte où plusieurs affaires de menaces envers des enseignants ont été médiatisées ces derniers mois, relançant le débat sur la protection du personnel éducatif et sur les moyens à déployer pour apaiser les relations entre l'école et les parents d'élèves.

Selon le chercheur, cette dégradation ne touche pas uniformément tous les établissements, mais elle s'observe de manière suffisamment large pour justifier une réponse structurelle plutôt que des mesures ponctuelles.